RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PLANEACIÓN

RÚBRICA  PARA  EVALUAR  EL  PROCESO  DE  PLANEACIÓN

PLANEACIÓN DIDÁCTICA	I  N  D  I  C  A  D  O  R  E  S
	NIVEL  3 EXCELENTE	NIVEL  2 BUENO	NIVEL  1 DEFICIENTE
IDEAS Y CONTENIDO	EXPRESA CLARAMENTE TODOS LOS OBJETIVOS Y EL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA ,  LAS COMPETENCIAS  A LOGRAR, LAS ACTIVIDADES  Y PRODUCTOS  ESPERADOS.	MENCIONA  EL OBJETIVO GENERAL, PROPONE ACTIVIDADES  Y RESULTADOS   ESPERADOS.	MENCIONA  ALGUNOS OBJETIVOS  Y  ACTIVIDADES  PARA LOGRARLOS.
ORGANIZACIÓN	DISTRIBUYE CON PRECISIÓN LAS ACTIVIDADES  POR SESIÓN SEÑALANDO LOS TIEMPOS Y FECHAS DE CADA SESIÓN ASÍ COMO LOS PROYECTOS, PRODUCTOS Y RECURSOS A UTILIZAR.	INDICA EL NÚMERO DE SESIONES SIN ESPECIFICAR FECHAS DE CADA UNA, ÚNICAMENTE ELPERIODO QUE COMPRENDE LA SECUENCIA  Y MENCIONA ACTIVIDADES DE MANERA GENERAL.	NO REFIERE EL NÚMERO DE SESIONES POR SECUENCIA NI EL PERIODO, SOLO MENCIONA EL BIMESTRE CORRESPONDIENTE, LOS PROYECTOS Y PRODUCTOS.
FACTIBILIDAD	LAS ACTIVIDADES QUE DESCRIBE SON PERFECTAMENTE REALIZABLES, OFRECE  OPCIONES DE MATERIALES Y RESPONDE AL OBJETIVO Y PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Y EL BLOQUE. HAY COHERENCIA Y ES ACORDE CON EL MODELO FORTALECIDO.	PROPONE ACTIVIDADES EN EXCESO Y NO ESTÁN VINCULADAS A LOS PROPÓSITOS DE CADA SECUENCIA. NO EMPLEA TODOS LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.	LAS ACTIVIDADES NO CORRESPONDEN CON EL MODELO FORTALECIDO Y NO CONSIDERA LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.