EN LA TELESECUNDARIA "MÉXICO" USAMOS LAS TIC

jueves, 24 de marzo de 2011

RÚBRICA PARA EVALUAR UNA PLANEACIÓN

RÚBRICA  PARA  EVALUAR  EL  PROCESO  DE  PLANEACIÓN




PLANEACIÓN
DIDÁCTICA
I  N  D  I  C  A  D  O  R  E  S
NIVEL  3
EXCELENTE
NIVEL  2
BUENO
NIVEL  1
DEFICIENTE

IDEAS
Y
CONTENIDO









EXPRESA CLARAMENTE TODOS LOS OBJETIVOS Y EL ENFOQUE DE LA ASIGNATURA ,  LAS COMPETENCIAS  A LOGRAR, LAS ACTIVIDADES  Y PRODUCTOS  ESPERADOS.


MENCIONA  EL OBJETIVO GENERAL, PROPONE ACTIVIDADES  Y RESULTADOS   ESPERADOS.

MENCIONA  ALGUNOS OBJETIVOS  Y  ACTIVIDADES  PARA LOGRARLOS.


ORGANIZACIÓN

DISTRIBUYE CON PRECISIÓN LAS ACTIVIDADES  POR SESIÓN SEÑALANDO LOS TIEMPOS Y FECHAS DE CADA SESIÓN
ASÍ COMO LOS PROYECTOS, PRODUCTOS Y RECURSOS A UTILIZAR.




INDICA EL NÚMERO DE SESIONES SIN ESPECIFICAR FECHAS DE CADA UNA, ÚNICAMENTE ELPERIODO QUE COMPRENDE LA SECUENCIA  Y MENCIONA ACTIVIDADES DE MANERA GENERAL.

NO REFIERE EL NÚMERO DE SESIONES POR SECUENCIA NI EL PERIODO, SOLO MENCIONA EL BIMESTRE CORRESPONDIENTE, LOS PROYECTOS Y PRODUCTOS.



FACTIBILIDAD


LAS ACTIVIDADES QUE DESCRIBE SON PERFECTAMENTE REALIZABLES, OFRECE  OPCIONES DE MATERIALES
Y RESPONDE AL OBJETIVO Y PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA Y EL BLOQUE.
HAY COHERENCIA Y ES ACORDE CON EL MODELO FORTALECIDO.

PROPONE ACTIVIDADES EN EXCESO Y NO ESTÁN VINCULADAS A LOS PROPÓSITOS DE CADA SECUENCIA.
NO EMPLEA TODOS LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.

LAS ACTIVIDADES NO CORRESPONDEN CON EL MODELO FORTALECIDO Y NO CONSIDERA LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS.





PLANEACIÓN DE UNA SECUENCIA DE APRENDIZAJE

PLANEACIÓN  DE  UNA  SECUENCIA  DE  APRENDIZAJE
ASIGNATURA: ESPAÑOL  2
BLOQUE  3
SECUENCIA  9 :  LEONARDO, HERMOSO SOÑADOR
No. DE SESIONES : 10
ÁMBITO: ESTUDIO
PROYECTO: LEER Y ESCRIBIR LA BIOGRAFÍA DE UN PERSONAJE DE LA COMUNIDAD



TEMA


COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

ASPECTOS A EVALUAR

LAS CARACTERÍSTICAS DE LA BIOGRAFÍA






* IDENTIFICA LAS CARACTERÍSTICAS DE TEXTOS BIOGRÁFICOS.

 *ESCRIBE LA

BIOGRAFÍA  DE UN PERSONAJE  CUMPLIENDO LOS REQUISITOS DE CONTENIDO  Y ESTRUCTURA.





 *LEER LA BIOGRAFÍA DE LEONARDO DA VINCI.

* LEER LA

BIOGRAFÍA DE FRANCISCO TOLEDO.

*IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS
DE UNA BIOGRAFÍA. 

*IDENTIFICACIÓN DE LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA
BIOGRAFÍA.


*REDACCIÓN DE UN TEXTO BIOGRÁFICO.

*PROGRAMA INTEGRADOR

*AUDIOTEXTOS

*VIDEO EN

INTERNET

*DESARROLLO DE COMPETENCIAS

*ACTITUD Y APTITUD

*APORTACIONES

*TRABAJO EN EQUIPO

*PRODUCTO DE LA  SECUENCIA

*EXAMEN










miércoles, 9 de marzo de 2011

AULAS AUTOSUFICIENTES



EL USO DE LAS TIC EN EL AULA UBICA A LOS ESTUDIANTES EN SU CONTEXTO REAL Y HACE AL PROCESO DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA ACORDE CON SU VIDA COTIDIANA Y LAS INTERACCIONES QUE ELLOS TIENEN CONTINUAMENTE CON LA TECNOLOGÍA, YA QUE NUESTROS ALUMNOS EN REALIDAD ESTÁN CONECTADOS FUERA DE LA ESCUELA CON LAS HERRAMIENTAS MÁS MODERNAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN EN LA WEB  COMO: INTERNET Y  REDES SOCIALES TALES  COMO FACEBOOK, TWITTER, MYSPACE, HI5 Y OTRAS;  ADEMÁS DE LOS VIDEOJUEGOS Y LA TELEFONÍA CELULAR.

ENTONCES, ¿ POR QUÉ NO EMPLEAR EN LA ESCUELA LOS MISMOS MEDIOS PARA ENSEÑAR QUE A ELLOS LES RESULTAN TAN ATRACTIVOS Y LLEVARLOS ASÍ POR EL CAMINO DE SU FORMACIÓN EDUCATIVA Y EL BUEN USO DE ESOS MEDIOS?
COMO DOCENTE, CREO QUE ESAS HERRAMIENTAS, LEJOS DE SER "DISTRACTORES" EN EL  APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS, NI LAS TEMIBLES TECNOLOGÍAS   DIFÍCILES DE MANEJAR POR PARTE DE NOSOTROS LOS EDUCADORES, PODRÍAN MÁS BIEN SER NUESTRAS MARAVILLOSAS Y ÚTILES ALIADAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA EN EL AULA. 

LAS AULAS AUTOSUFUCIENTES SON YA UN TESTIMONIO REAL DE LA APLICACIÓN EDUCATIVA DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUICACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO  Y CREO QUE ESTÁN PROYECTANDO A LAS ESCUELAS DEL FUTURO QUE, SEGURAMENTE NO ESTÁ LEJANO Y QUE NOS PERMITIRÁ TANTO A OCENTES COMO ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE HACER USO DE LOS BENEFICIOS DE LA WEB PARA ACTUALIZARNOS Y AMPLIAR NUESTRA VISIÓN  Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO Y LOS SABERES DE LA HUMANIDAD QUE ESTÁN DISPONIBLES PARA TODOS. 




viernes, 4 de marzo de 2011

EL MODELO EDUCATIVO FORTALECIDO DE TELESECUNDARIA



EL MODELO EDUCATIVO FORTALECIDO DE TELESECUNDARIA






 ESTE MODELO TIENE UN SUSTENTO BASADO EN LOS MEDIOS COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE.
EL MEDIO MÁS INNOVADOR DE NUESTRO TIEMPO ES LA WORLD WIDE WEB (WWW), MISMO QUE CON SU GRAN  DIVERSIDAD DE HERRAMIENTAS INTERACTIVAS DISPONIBLES, SE CONVIERTE EN UN EXCELENTE RECURSO PARA LA INFORMACIÓN E INVESTIGACIÓN AL ALCANCE DE DOCENTES Y ALUMNOS.






EL MEFT PROPONE UN PERFIL DE RASGOS DESEABLES DEL EGRESADO DE EDUCACIÓN BÁSICA, QUE EN UNO DE SUS PUNTOS SE RELACIONA CON EL USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) , QUE MENCIONA:
"EL ALUMNO ANALIZA, EVALÚA Y COMPARTE INFORMACIÓN PROVENIENTE DE DIVERSAS FUENTES Y APROVECHA LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS A SU ALCANCE PARA PROFUNDIZAR  Y AMPLIAR SUS APRENDIZAJES DE MANERA PERMANENTE".

POR OTRA PARTE,  EN LO REFERENTE A LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN LAS QUE SE DEBE FORMAR A LOS ALUMNOS,  TAMBIÉN SE HACE REFERENCIA AL USO DE LOS MEDIOS ELECTRÓNICOS DE INFORMACIÓN EN LAS  COMPETENCIAS  DEFINIDAS 
 COMO:

A).-"COMPETENCIA PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE". IMPLICA LA POSIBILIDAD DE APRENDER, ASUMIR Y DIRIGIR EL PROPIO APRENDIZAJE DE MANERA PERMANENTE Y A LO LARGO DE LA VIDA, DE INTEGRARSE A LA CULTURA ESCRITA Y MATEMÁTICA, ASÍ COMO DE MOVILIZAR LOS DIVERSOS SABERES CULTURALES, CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS PARA COMPRENDER LA REALIDAD.

B).-"COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE INFORMACIÓN":  SE RELACIONA CON LA BÚSQUEDA, EVALUACIÓN,  Y SISTEMATIZACIÓN DE INFORMACIÓN. EL PENSAR, REFLEXIONAR, ARGUMENTAR Y EXPRESAR JUICIOS CRÍTICOS; ANALIZAR, SINTETIZAR Y UTILIZAR INFORMACIÓN; ASÍ COMO EL CONOCIMIENTO Y MANEJO DE DISTINTAS LÓGICAS DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO EN DIVERSAS DISCIPLINAS Y EN DISTINTOS ÁMBITOS CULTURALES.